learningstyle

Чӣ тавр Муайян омӯзиш Style фарзанди шумо кард

Learning styles play an important role in how kids learn and how teachers teach. Since children — especially those who are preschool-aged and below — are taught primarily by their parents, он аст, низ муҳим аст, ки мо медонем, ҳамон қадар мо метавонем дар бораи сабкҳои омӯзиши кӯдакони мо.

Бино ба маълумоти сомонаи Оксфорд Reference, сабкҳои омӯзиш ба ишора "роҳҳои махсус, ки дар он шахсони дар омӯзиш машғул шавад."

A child’s learning style is defined as “how she processes information around her.” They vary depending on how the child connects the information to his own life.

сабкҳои омӯзишӣ низ бо мепушонанд intelligences сершумор Гарднер кард. Муайян кардани тарзи таълими як низ кӯмак донишҷӯёни ман тамоми синну муайян, ки чӣ тавр онҳо ҳамла хоҳад кард ва "хак" дарсҳои барои нигоҳдории беҳтар аст. "

Пайдо аз тарзи омӯзиши фарзанди шумо кард
Бар хилофи он чӣ бисёр одамон фикр мекунанд, як зарурат муаллим тасдиқ ва ё касбӣ омӯзонида нест, барои муайян кардани тарзи омӯзиши кӯдак.

Коммуникатсионӣ асосӣ дар он аст, новобаста агар шумо падару модар ва ё омӯзгори, ки кўдак доранд.

ҳамин тавр, муҳим он аст, ки волидон вақт бо фарзандони худ, ва даст ба онҳо медонанд қадри кунанд.
Беҳтарин чизе, ки волидайн наметавонанд аст, ки ба пушти гузашта мафњумњои дар бораи омӯзиш ва тамаркуз ба кўдак.

«Волидони одатан як мафҳуми бадгумонӣ, ки кӯдак бояд дар як мизи нишаста доранд, ором, мусиқӣ sans, ва ғайра. [бо мақсади ба ёд]. Ин аст, ки танҳо шароит барои омӯзиш нест ва шумо фақат донист, ки чӣ тавр бо фарзанди шумо кор мекунад, агар шумо ба ӯ хуб медонанд. "

Қисми асосии муайян намудани тарзи таълими кӯдак аст, дар ҳақиқат оид ба риояи.

Барои намуна, агар шумо тамошои филм, Шумо метавонед интизор ва бингаред, ки аҳамият аниматсия ва сабки рассомӣ дар (визуалӣ интеллектуалӣ), ки ба ёд soundtrack (чакконда интеллектуалӣ), ва касе ки аз ҳама бештар аз ІН ва ахлоқ таъсир (intrapersonal интеллектуалӣ)! Дар натиҷа аст, қариб ҳамеша пайваста!

Дар Илова, I believe that all kids are tactile learners. Кудакон доранд, барои он, ки маводи мушаххас ба ламс кунед ва доред то ки онҳо пурра омӯхта, Пас гап дар бораи гил, manipulatives, ва ғайра. Дар асл, сабкҳои омӯзишӣ одатан дар омезиши ду сабкҳои оянд ».

Дар ин ҷо чанд чизро ба шумо метавонед ин корро:

1. Оғози донистани фарзанди шумо
Агар шумо хоҳед, ки ба муайян кардани тарзи таълими фарзанди шумо кард, Шумо дар ҳақиқат лозим аст, то ба ӯ медонем,.

Андешидани таваҷҷӯҳ дар он чӣ ки ӯ мебинад, мешунавад, and reads. Talk to him about his friends, ҷойҳои ӯ маъқул меравад, ва ғайра. Шумо мефахмед бошад дар маълумоти шумо мефахмед даст ба ҳайрат - ҷамъи bonding, ки ба шумо наздик кунад.

Ҳарчанд баъзеҳо шояд мегӯянд, ки кудакон метавонад танҳо як аз се ё чор сабкҳои омӯзишӣ асосӣ доранд (визуалӣ ё тасвир-интеллектуалӣ, чакконда ё калима-интеллектуалӣ, перчатки / kinesthetic ё мақоми-интеллектуалӣ, мантиқӣ ва ё рақамҳои-интеллектуалӣ), ҳақ аст, ки кўдакон метавонанд омезиши сабкҳои доранд.

Баъзан кудакон омехта, то сабкҳои мувофиқи он чӣ онҳо ҳастед омӯзиш. Онҳо метавонанд чакконда барои баъзе чизҳо ва аёнӣ барои дигарон, ё ҳарду.

2. Ворид бештар аз сабки омӯзиши фарзанди шумо кард

Вақте ки шумо мебинед, ки чӣ тавр фарзандатон кори мебинад, ва мефаҳмад чӣ мегузарад атрофи ӯ, шумо метавонед онро бо муқаррар намудани муҳити ҷисмонӣ ва замонӣ барои омӯзиши пурра. Барои намуна, Агар шумо бинед, ки фарзанди шумо хуб кор бо мусиқӣ, чаро имкон намедиҳад, ӯ ба омӯзиши гӯшӣ оид ба (Агар шумо хоҳед, ки ба хона ором, аст).

Ин намунаи, ки чӣ тавр ба фаъолияти муштарак бо намудҳои гуногуни донишомӯзон аст,:

Барои шогирдон гирифта визуалӣ, ҳар як баромади ҳамеша бо масал омад. Баёноти карда дар шакли диаграмма пешнињод.

Барои шогирдон гирифта чакконда, онҳо сурудҳои вобаста ба дарс ёфт. YoutTube захираи бузург барои оилаи худ буд, пас.

Барои шогирдон гирифта эҳсосӣ, ҳар як дарс як достони маънавӣ дошта бошад, то ки консепсияи мебуд муроҷиат ба таъсир вай.

3. овозро мувофиқан

Он метавонад як раванди тӯлонӣ, чунки шумо ба биёзмояд, ки тарзи таълими фарзанди шумо дорад,. Ин хоҳад мурофиаи ва гумроҳӣ дар оғози.

Тавре ки фарзанди шумо меафзояд, Услуби омӯзиши вай тағйир низ, Пас шумо ба тағйирот дар омӯзгорон / сабки дарсҳои кушода низ.

4. қадр (ва истифодаи) сабкҳои дигар
Натарс, ба омӯхтани дигар сабкҳои омӯзишӣ, ҳатто агар шумо аллакай муайян сабки беназир фарзандони шумо.

Донистани тарзи таълими кўдак бояд ба падару модар аз таҳқиқи усули камтар хостае манъ намекунад. Ин ҳоло ҳуҷраи худро барои беҳтар мегардад, то ҳамаи сабкҳои метавонанд барои омӯзиши комилтар истифода.

кудакон хушбахттар, хушбахт
Дар ниҳояти кор, донистани тарзи таълими фарзанди шумо кард, албатта метавонад на танҳо ба шумо фоиданок бошад, чун модар, балки барои Ӯ, ё ба вай, инчунин. Ин тараф, омӯзиш мегардад тамоми бисёр осонтар - ки он барои кӯдакон хушбахттар ва ба падару модар хушбахт.